может уже повторяю тему, но не нашла на форме по своему вопросу обсуждений
. у меня такая проблема: в этом году ребенок пошел в первый класс. мальчик он очень активный и сидеть на уроке 30-40 минут, ему очень тяжело, в итоге отвлекается сам, и отвлекает других детей. в результате встала проблема с навыками чтения. по словам учителя в классе, мой мальчик в числе худших по показателям техники чтения, а следовательно, хромает письмо под диктовку и восприятие прочитанного текста. с математикой и запоминанием информации рассказанной учителем нет проблемы. если после его "прочтения" текста, я прочитываю его в слух, он запоминает о чем текст и вполне может выполнить все задания по пересказу, разбору, составлению схем и т.д. что они там делают на уроках. обращалась к учителю за рекомендацией по дополнительной работе с ребенком что бы исправить ситуацию, в итоге получила приглашение на школьную психолого-медицинско-педагогическую комиссию, где мне настоятельно рекомендовали обратиться к психотерапевту (причем к конкретному специалисту, даже дали координаты и какие документы ей для работы необходимо предоставить). позже в общении со знакомыми выяснила, что посещение этого специалиста влечет автоматическую постановку ребенка на учет к психотерапевту, а это само собой разумеющееся клеймо на мальчишке: ни права получить, ни армии, ничего хорошего, да и для нашей школы это очень отличный повод перевести мальчишку на облегченную программу и не заморачиваться с ним.очень хотела бы получить совет от родителей, к какому специалисту (психологу или еще кому) можно было бы обратиться в анонимном порядке (без занесения в его личную медкарту), чтобы подкорректировать поведение ребенка и улучшить его усидчивость, а следовательно и процесс обучения.
заранее спасибо!
Ну по крайне мере, когда муж у меня как-то там водителем работал, не очень долго, правда месяца три и было это еще в 2005 г. Но вряд-ли что-то изменилось.