Я не кричу на своего ребенка уже... Часть 9

[Суоми]

А в чем суть проблемы?

в страхе, в том что будет плохо, в неспособности разрешить себе делать что то плохо. Лучше вообще не делать. Или ощущения себя тупой, что я не понимаюкаким мускулом пошевелить, чтоб получилось именно то движение которое нужно. Я не понимаю головой как это сделать-у меня не получается телом это сделать- тупая-я плохая-недостойна ничего хорошего.
(И я могу проанализировать откуда это у меня, но откуда это у Давида?)

[Иррина]

А в чем суть проблемы?

в страхе, в том что будет плохо, в неспособности разрешить себе делать что то плохо. Лучше вообще не делать. Или ощущения себя тупой, что я не понимаюкаким мускулом пошевелить, чтоб получилось именно то движение которое нужно. Я не понимаю головой как это сделать-у меня не получается телом это сделать- тупая-я плохая-недостойна ничего хорошего.
(И я могу проанализировать откуда это у меня, но откуда это у Давида?)

У Давида это от тебя. Твоя модель поведения, как пример.

Я чего-то стала терять нить разговора.
Мы начали с Давида. Что он не хочет учиться.
Предложенный метод вызвал у тебя сомнение.
Теперь мы говорим про тебя.
Я потерялась. О чем мы философствуем?

[tirnova]

спасибо за добрый совет.

Это был не совет. Это была просьба.
Надеюсь на ваше понимание.

да я знаю что это был не совет. не знала что слово ремень вызовет у всех нервный тик. е
сли уже взрослым закрываете рты то тогда не понять как вы умные разговариваете с детьми. наверно своими словами давите их морально.

Отправлено спустя 1 минуту 30 секунд:
забиваете детский ум своей болтовней.

[Мари Я]

tirnova, если Вы и со своим ребёнком также общаетесь, неудивительно что Вам требуется в воспитании ремень.
Проблемы есть у всех, и их надо решать, но явно не ремнём.

[tirnova]

tirnova, если Вы и со своим ребёнком также общаетесь, неудивительно что Вам требуется в воспитании ремень.
Проблемы есть у всех, и их надо решать, но явно не ремнём.

вы за своим ребенком смотрите а то вдруг не чайно что то не так пойдет. а я уже со своим сама разберусь.

[Суоми]

Иррина, просто я сомневаюсь в действенности внешней мотивации.
Не получится у меня

[Иррина]

просто я сомневаюсь в действенности внешней мотивации.

она точно действенна.
И кнут и пряник действуют. Вопрос, какой ценой и с какими последствиями.
Мотивация кнутом держится на страхе. Это приводит к сопротивлению. Человек много энергии тратит на выработку способов избежания наказания.
Мотивация пряником построена на получении радости, удовольствий, исполнении желаний. Во взрослой жизни многие так живут. Ставят цель и предпринимают какие-то действия для ее реализации. Многие работают не потому что работа нравится, а ради денег. Но с мотивацией пряником главное не переусердствовать, чтоб не выработался обратный эффект - "я не буду ничего делать, без стимула" Это тоже может осложнить жизнь.
Конечно, самая ништяковая мотивация это мотивация внутренняя. Когда человек что-то делает из любви к искусству. Но такая мотивация больше присуща взрослым сознательным людям. И непонятно что делать, если ее (внутренней этой мотивации) нет. Ну не любит наш ребенок навязываемое ему искусство. Хоть ты тресни. Конечно мы будем ее как-то развивать. Развитие мотивации это процесс, долгосрочный. А для решения краткосрочных проблем придется использовать внешнюю мотивацию.К тому же внутренняя мотивация вполне может быть развита через внешнюю. Когда попадаешь в замкнутый круг. Твой ребенок не может ничему научиться потому что боится облажаться и лажает, потому что мало что умеет. Как-то же надо разрывать этот порочный круг? Наша задача сделать так, чтоб ребенок хоть как-то стал чему-то учиться. тогда есть надежда, что он чему-то научится и будет меньше лажать, вырастет уверенность в себе и дальше, возможно, он будет учиться просто из интереса.
Я выбираю для внешней стимуляции пряник. Потому что между двумя "неправильно" выбираешь то, что менее не правильно.

Что касается тебя, то тебя долго тренировали, чтоб отбить у тебя охоту что-то делать. Даже ради пряника. А, возможно, именно ради пряника. У Давида нет такого опыта. У него есть только пример. Поэтому с ним такой фокус может сработать.

[ghhg]

И я не уверена что мотивировать к действию хоть прогулами, хоть ремнем, это решение. Я размышляю из собственных ощущений, когда я стопорю, точно также, просто понимаю что не смогу сделать хорошо, и руки опускаются, и не делаю вообще никак, какими ништяками меня расшевелить?

Тогда страх помогает. Не ремень. Но если о взрослых, то страх за детей поможет любой стопор снять. Но мне метод запугивания не нравится.

[Суоми]

Но если о взрослых, то страх за детей поможет любой стопор снять.

Не поняла логики? Какой стопор? Если у меня танцевать не получается, при чем тут страх за детей?

метод запугивания

мне тоже не нравится, и по себе я знаю что он не поможет, а легко навредит.

[ghhg]

Наташа, это просто один из примеров мотивации. У тебя не получается танцевать, есть два варианта развития событий, ты танцуешь много, но плохо и со временем начнет получаться получше, пусть не совсем хорошо, но уже не так неуклюже. Второй-это когда забросил танцы совсем. Тогда улучшений не будет никогда.

Отправлено спустя 3 минуты 22 секунды:
А про детей, например, мама не умеет ничего толком делать и деньги заработать не умеет, но дети могут заставить ее пойти работать даже если и результат работы будет так себе, или совсем низкий, как сможет.хоть сколько-то. А там и втянется, и научится.

Отправлено спустя 7 минут 50 секунд:

и по себе я знаю что он не поможе

Да, в долгосрочной перспективе. А в краткосрочной можно получить желаемый результат. Но вот как его сохранить без продолжения запугивания, это вопрос.
Все таки мне кажется, что надо найти источник того , что заставляет Давида бояться плохого результата его труда. Это же у него давно, еще до школы , появилось. Это же не врожденная особенность характера. У детей в природе пытаться раз за разом, пока не получится.

[Суоми]

что заставляет Давида бояться плохого результата его труда

Он боится что его будут ругать, или смеяться над ним.

[mamulya]

Всем привет! А что никто не кричит?)))
Как школа у кого проходит? Скоро каникулы, как хорошо. Я даже и устать не успела.

[Летний дождик]

Не то, что бы совсем не кричу, но редко, такие вспышки быстро гаснут, тут же миримся и спокойно разговариваем.
Со школой и учителем очень повезло, на фоне рассказов из школьной бесилки у нас прям сказка (во всяком случае сейчас, в первом классе).

[Иррина]

Всем привет! А что никто не кричит?)))
Как школа у кого проходит? Скоро каникулы, как хорошо. Я даже и устать не успела.

Жизнь налаживается

Отправлено спустя 1 минуту 52 секунды:
Летний дождик,

[Суоми]

Всем привет! А что никто не кричит?)))

Я кричу и ору, и уже практически дерусь. Я сдалась... видимо не кричать, это не моё....