Моя дочь еще не закончила начальную школу, только в 3-й класс перейдет. Но зато у нас вот какой опыт: 1-й класс мы учились в одной школе по программе "Школа России", а 2-й класс - в другой и по Занкову. И я педагог по образованию, так что у меня не только родительский взгляд, но и профессиональный.
"Школа России" относится к классическим, традиционным программам (что не значит "плохо"). Вспомните, как вы сами пошли в 1-й класс - вот, это она. А занковская - к развивающим, новаторским (что не всегда значит "хорошо").
Со "Школой 2100", к сожалению (или к счастью), не сталкивалась и не читала. Но знаю, что она тоже из разряда традиционных. Знаю, что главная цель – давать материал по максимуму, а дети, в зависимости от индивидуальных психологических особенностей, выберут тот объем, который нужен каждому. Слышала отзывы учителей, которые говорят, что по некоторым предметам сами готовятся, как на экзамен, потому что уровень порой - не начальной школы.
Зато могу рассказать про программу Занкова. Наш учитель - по совместительству завуч школы, она говорит так: "Программа Занкова - сложная. Не уверены, что ребенок усвоит - не рискуйте". Правда, про "2100", мне показалось, она не самого лучшего мнения.
Русский. Мне кажется - не сложно. Претензий к этому предмету практически нет. За исключением, на мой взгляд, несколько быстрого изучения глаголов, прилагательных, существительных. Дети еще не успели уяснить род прилагательных, как уже - время глаголов. Тут зазевался, проболел - потом не успеваешь нагнать.
Литература. Основную часть урока занимают обсуждения, часто задают устные (и письменные) сочинения, подготовленные детьми (...угу, детьми...
) презентации, сочиняют стихотворения, дают необычные задания. Из последнего: придумать несуществующее слово, дать ему определение, сочинить о нем стихотворение.
Сочиняла всё без меня
Шмыкозавярики - существа, которые шмыгают носом.
Шмыкозяврикам с заботой
Нужно деток воспитать.
Учат деток шмыгать носом
Десять лет, а может - пять.
Познавательного здесь не много, зато весело
Очень часто вместо чтения - поездка в театр (чему я особенно рада). Есть минусы. В 1-ом классе по "Школе России" мой ребенок очень хорошо читал. Но во 2-м эти успехи сошли на нет
Математика. Если постараться без эмоций, то задания направлены на развитие логического мышления, поиск связей, выявления закономерностей, умение детей самостоятельно формулировать правила. Так, к умножению они, как маленькие Пифагоры, пришли сами. В упражнениях много заданий типа: найти связь между примерами, составить собственными на основе выявленной закономерности; сформулировать к задаче условие, переформулировать задачу, найти все возможные способы решения.
Если с эмоциями... Это капец, честно говоря
Читая с папой задания к упражнениям, поражаемся
формулировкам и ухищрениям. Чувствуем себя балбесами. Долго привыкала, что примеры называются выражениями, а ответ - значением выражения.
Стандартные примерчики:
Найди в таблице пары равенств, которые подчиняются переместительному свойству умножения. Нужно запоминать оба равенства каждой пары? Если не нужно, зачеркни второе равенство каждой пары.
Запиши в порядке возрастания первых множителей произведения следующего столбика таблицы умножения.
Порой я просто стараюсь в ЭТО не лезть, ребенок как-то сам разбирается... Но математику она терпеть не может, т.к. мозг должен кипеть постоянно.
Окружающий мир. По программе большую часть часов дети должны чуть ли не археологические раскопки в природе проводить. Спасаются музеями, зоосадом. Дома лепим вулканы из пластилина, которые потом на уроке заполняют содой с уксусом, устраивая извержения. Делали как-то дома макет нашей галактики. Задают и такое: придумать сказку о путешествии листочка, путешествии капельки.
А еще я научилась делать презентации в самых разных программах, потому что когда ребенку задают "Сообщение о ветрах / необычных растениях / гейзерах / вулканах и т.д." это фактически означает, что если ребенок придет без презентации, которую можно вывести на большой экран, а с устным сообщением, пятерки ему не видать
Но это особенность не программы, а личная заморочка класса, так уж повелось у нас.
В целом занковская программа отличается высоким уровнем сложности. Творческие и, казалось бы на первый взгляд, совсем не творческие предметы часто пересекаются настолько, что порой не могу уловить, что каким предметом мы дома занимаемся: чтением или окружающим миром.
Учитывая, что высшее и среднеспециальное образование сейчас направлено по большей части на самообучение , то, предполагаю, что детям был бы полезен опыт добывания информации самостоятельно.
Плюсы конкретно для моего ребенка: стала более общительной, раскрепощенной. Была скромница, очень стеснительной. Теперь более самостоятельная, недавно стала королевой цветочного бала, выйдя вперед на такой творческой импровизации, что все сидели раскрыв рот, в том числе и я. Минусы: постоянно нужно держать высокую планку, расслабиться можно лишь когда едут в театр, некоторые задания - сплошная стрессовая ситуация...
Вот такие выводы, не совсем относящиеся к процессу образования.
Добавлено спустя 5 минут 26 секунд:Re: 2100 или по Занкову???
извините за "много букв"
Да уж Занков в сочетании с учителем - новичком веселуха конечно. Но может есть варианты попасть на 2100 к нормальному учителю, или лучшие учителя в Вашей школе только по прописке набирают? Я сама в трансе с этим законом, в школу, куда мы хотели, там программа 2100. Но мы к ней по прописке не относимся, а которой относимся, там программа хорошая, школа России, но школа 
А сейчас, когда стали детей записывать, говорят, что курсы особо и учитывать не будут. Сначала возьмут по прописке, а потом на свободные места те, у кого братья-сестры учатся в этой школе, ну а потом остальных 
А всего 4 класса по 25 чел. Понятно, что ничего не останется. Я лично не стала бы на Занкова свою дочу отдавать, слушаю тех, у кого детки учатся по 2100, тоже особо не радуются мамы, но что делать, если выбирать из двух программ, то лучше 2100.
